Die Studierenden
•
lernen zentrale empirische Forschungsmethoden und -
ergebnisse im Bereich DaZ kennen, die für die Förderung
von Schüler/innen der Sekundarstufe / des Berufskollegs mit
Zuwanderungsgeschichte relevant sind,
•
erhalten einen Einblick in Grundlagen der Sprachdiagnostik und
Konzepte der Sprachförderung für die Sekundarstufe /das Be-
rufskolleg in verschiedenen Unterrichtsfächern,
•
erkennen migrationsbedingte Sprachprobleme (und Leistungen)
und erlernen Möglichkeiten der unterrichtlichen Nutzbarma-
chung von Mehrsprachigkeit,
•
vertiefen ihre Kenntnisse der Grammatik des Deutschen unter
besonderer Berücksichtigung spezifischer Probleme von Schü-
ler/innen mit Zuwanderungsgeschichte in der Sekundarstufe
und im Berufskolleg,
•
betrachten ausgewählte grammatische Aspekte des Deutschen
im Vergleich mit zentralen Herkunftssprachen (z.B. Türkisch,
Russisch, Polnisch),
•
werden mit Methoden sprachkontrastiver Untersuchung vertraut
und nutzen diese Methoden für eine alters- und schulform-

angemessene Fehleranalyse.